Très documenté, ce livre s'adresse à ceux qui désirent s'informer et comprendre l'apport du multimédia et des autoroutes de l'information dans leur vie quotidienne.
Comment franchir le pas décisif qui conduit à s'équiper en informatique ? Comment tirer parti d'un équipement, même réduit ? Comment démarrer un projet avec sa classe sans compétence particulière ? Des réponses nombreuses tant sur le plan technique que sur celui de la démarche pédagogique, des exemples concrets d'utilisation notamment dans le cadre de la mise en oeuvre d'une pédagogie différenciée dont l'ordinateur est un outil particulièrement adapté.
Cette étude dénonce le mécanisme faisant de l'école un bouc émissaire dans les rapports qu'elle entretient avec le travail et les mutations techniques et sociales. Dans cette perspective, les auteurs analysent et envisagent des solutions à l'inadaptation du système éducatif.
Ces contes naviguent entre réalité et rêve, rêve et cauchemar. Ils sont une invitation au voyage.
On a parfois l'impression que les vingt ans portent en eux les fêlures qui les paralysent. Une génération Bonsaï, aux racines coupées, aux bourgeons pincés, aux terreaux appauvris. L'absence de père, de mère, de repères et l'absence d'autorité à défier : autant de carcans qui ont nanifié les vingt ans. Des bonsaï. Des arbres identiques aux vrais, aussi beaux, parfois plus, en aussi bonne santé apparente, mais des arbres miniatures et fragiles. Le moindre courant d'air, le moindre excès d'eau peut les tuer, aussi préfèrent-ils se calfeutrer dans des cocons et adopter les références de leurs grands-parents, une vie conjugale fidèle et paisible.
Le monde mystérieux des grandes personnes vu par les enfants.
Les parents de Richard sont restaurateurs et n'ont qu'une obsession : qu'il mange. Mais à l'école, les enfants se moquent de lui parce qu'il est gros ! Et un jour, Nadine, la fille de ses rêves, l'insulte devant toute la classe. Pour oublier, il part pour le Futuroscope, où deux rencontres importantes vont changer sa vision du monde...
La gestion mentale a montré qu'elle constituait une approche efficace pour aider à rechercher l'origine des incompréhensions que tout enseignant, un jour ou l'autre, a vécu dans sa classe. Ce guide propose aux enseignants de découvrir leur propre profil pédagogique et d'aider leurs élèves à faire de même, en donnant les moyens d'analyser et de connaître leurs stratégies mentales.
S'attache à expliquer la civilisation paysanne, du réveil agricole du XIe siècle jusqu'aux bouleversements de l'ère industrielle. Tour à tour il aborde l'organisation familiale, l'alphabétisation, l'alimentation, la religion et les superstitions.
Ce n'est pas dans une Histoire de la philosophie, mais par la lecture des textes et des oeuvres des grands penseurs que se forme une culture philosophique digne de ce nom. Il reste que dans nos classes terminales comme à l'université, le hasard des préférences, la nécessaire sélection des textes à lire ou des thèmes à étudier au sein d'un programme dont on déplore parfois la lourdeur, invitent très souvent l'étudiant ou le lecteur à chercher un guide, un cadre, un répertoire lui permettant de situer les grands philosophes et les grands problèmes en leur temps, en leur lieu et dans le contexte historique des influences subies ou exercées. C'est là le but essentiel du présent ouvrage. Par ailleurs. couvrant une durée qui va de Thalès aux « nouveaux philosophes », il comblera une lacune, dans la mesure où - à notre connaissance - il n'existe encore, du moins sous la forme modeste d'un ouvrage d'initiation, aucun tableau d'ensemble de l'histoire de la philosophie, des origines à l'actualité la plus récente. On souhaite avant tout que ce livre soit accueilli comme une incitation à la lecture des grandes oeuvres philosophiques, et qu'au-delà des motivations d'un public de grands élèves et d'étudiants, il devienne pour tous, très simplement, une invitation à la culture.
Evariste sort du collège Henri-IV, place du Panthéon. Il est très en retard et il court pour rentrer chez lui. Il prend quand même le temps de demander l'heure à trois hommes arrêtés au milieu de la rue... Et voilà ! Une fois de plus, Evariste Angénieux a perdu une bonne occasion de se taire, car ces trois individus sont très, très louches. Pris à partie puis proprement assommé, Evariste, le lendemain matin, se réveille dans un lieu qu'il ne connaît pas. Nous sommes sous la Restauration ; l'époque est troublée. C'est le temps des complots. Le jeune Evariste, collégien insouciant, va se trouver mêlé - de façon parfois brutale - à l'affaire de Boulogne montée par Louis-Napoléon Bonaparte, tentative de coup d'état qui échoue. Ces événements historiques servent de cadre à un passionnant roman.
Cet ouvrage est une réédition numérique d'un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d'origine.
Qui d'entre vous n'a rêvé de voler comme un oiseau ? Si vous aviez, comme Sébastien et Agathe, rencontré Mademoiselle Séraphine Alavolette de Plumauvent, peut-être vous aurait-elle fait don, à vous aussi, des sandales, du maillot et de la calotte en soie bleue pailletée d'argent... Et vous seriez partis, survolant prés, champs et bois, jusqu'au mystérieux château de Plumauvent... Écrit dans un style alerte et plein d'humour, agrémenté de refrains, comptines et ritournelles, cet original roman enchantera tous ses jeunes lecteurs.
Se faire renverser par une voiture, à quelques mois de l'entrée en 6e, même si c'est une Porsche 911... et qu'on s'en tire avec une jambe cassée... ce n'est vraiment pas drôle ! Ah, si mon amie Catherine ne m'avait fait cadeau de M. Turelure pour me distraire ! Pauvre M. Turelure ! Après notre déménagement de Colombes à Puteaux et son mariage, dans le cerisier du jardin, avec Mme Turluette, quel triste sort l'attendait ! Mais nous avions eu ensemble de bien bons moments, que je vous raconte par le menu, à ma façon à moi, Pierre Fabien, qui en vaut bien une autre !
Quels livres de fiction les adultes proposent-ils le plus souvent aux jeunes d'aujourd'hui ? Quels sont les critères adoptés par l'appareil culturel qui procède aux sélections ? Dans quel système de relations sociales s'inscrit cette littérature et quelles sont ses conditions de lisibilité ? Daniel Blampain répond à ces importantes questions. L'analyse sociologique qu'il a menée invite à la réflexion critique ceux qui sont intéressés par le développement de la lecture chez les jeunes. Elle permet de concevoir un usage plus nuancé de la littérature de jeunesse. Le discours de littérature pour la jeunesse, considéré ici à partir d'un important corpus, est étudié à la fois dans son organisation interne et dans la régulation opérée par le champ qui le produit et le diffuse. Le statut, les limites et les fonctions de ce champ particulier sont éclairés par une recherche qui donne de nouvelles dimensions à l'histoire de la littérature de jeunesse, et qui met en évidence les mécanismes institutionnels du littéraire, contribuant ainsi à une remise en cause des principes de l'enseignement de la littérature.
Le théâtre grec a donné naissance aux deux grands « genres » qui ont fleuri en Europe occidentale : la comédie et la tragédie. Ce livre en retrace l'histoire, présente les grands auteurs du Ve siècle avant notre ère - Eschyle, Sophocle, Euripide, Aristophane -, mais aussi ceux de la période hellénistique bien souvent négligée par la critique. L'auteur fait également revivre l'ensemble de ce que fut la représentation théâtrale : la mise en scène, les décors, le jeu des acteurs et les réactions d'un public souvent passionné. Ce livre aidera le lecteur à mieux comprendre les pièces antiques et les grands mythes qui les fondent, ainsi que les nombreuses réinterprétations dont elles font l'objet aujourd'hui.
Conçu en premier lieu pour le public des IUFM, l'ouvrage met en lumière l'organisation et le fonctionnement de l'Éducation nationale, permettant ainsi aux (futurs) enseignants de mieux percevoir l'environnement de leur métier. Il peut également intéresser les élus locaux, les parents d'élèves et les personnels administratifs et être une aide efficace pour les candidats aux concours de l'administration. Son objectif est de faire comprendre et apprécier la richesse de l'Éducation nationale conçue comme une véritable culture, les contraintes d'un service public soumis à l'intérêt général et garant de celui-ci, les mutations d'un système éducatif responsable des devenirs individuels et sociaux. L'auteur entend ainsi montrer que le fonctionnement de « l'entreprise Education » doit rester au service d'un projet national.
Le théâtre d'Aimé Césaire n'a peut-être jamais été aussi actuel. Celui qui fut avec Léopold Senghor un des parrains de la « négritude », en se penchant sur le berceau des indépendances, avait su prophétiser pour elles la difficulté d'être et de vivre. Il ne s'agissait pas seulement en effet pour les jeunes nations africaines d'effacer les signes formels d'une aliénation politique, mais surtout de découvrir leur identité et, mieux encore, de se forger une personnalité nouvelle qui leur permette de vivre et d'agir au diapason d'un monde en pleine transformation. Dans une telle perspective, l'oeuvre de ce poète antillais devenu militant politique est doublement exemplaire (...). On a déjà beaucoup écrit sur Césaire, ses idées, sa poésie, son théâtre. Mais il manquait jusqu'ici une étude d'ensemble qui permît non seulement de saisir à la fois l'unité et la progression de l'oeuvre dramatique, mais d'en pénétrer la signification et d'en mesurer la véritable portée. L'ouvrage de Clément Mbom vient combler cette lacune. D'une lecture aisée, écrit dans un style qui sait éviter la technicité à la mode chez certains critiques, il constitue d'abord une excellente introduction au théâtre de Césaire, dont chaque pièce est située dans son contexte et analysée d'une façon claire, précise et pénétrante. Guy Michaud
Comment la Terre est-elle née ? Pourquoi tourne-t-elle sur elle-même et autour du Soleil ? Les océans ont-ils toujours existé ? Est-il vrai que les continents ont bougé... et qu'ils se déplacent encore ? Quand et comment a-t-on pu mesurer les dimensions de notre planète ? Est-on allé, ou ira-t-on un jour, jusqu'en son centre ? Pourquoi ne trouve-t-on pas de mines de cuivre ou de fer partout ? Avec passion et enthousiasme, Albert Ducrocq répond à nos questions et raconte magnifiquement l'histoire de la Terre.
Cet ouvrage est une réédition numérique d'un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d'origine.
Ce livre est destiné aux élèves des classes préparatoires scientifiques et des classes préparatoires commerciales. A travers les trois oeuvres du programme des classes préparatoires scientifiques, nous voyons différentes arabesques qui montrent que le pouvoir se raconte autant voire plus qu'il ne s'analyse. L'étude du concept de pouvoir oblige à parcourir différents territoires où il s'exerce, la sphère politique tout d'abord, qui vient immédiatement à l'esprit, mais également en dehors de celle-ci. Partout les pouvoirs recourent à des armes ou à des outils qui les ont mis en place et leur permettent de se maintenir. Mais dans les « siècles démocratiques » que nous vivons, pouvoir et responsabilité deviennent indissociables au point d'introduire une exigence morale dans des lieux qui s'en passent volontiers.
L'ouvrage propose une approche pragmatique et textuelle des éléments périphériques du livre selon une double direction : d'une part, il traite des composantes du paratexte dans lesquelles la responsabilité de l'auteur est engagée (titre, dédicace, épigraphe, préface, etc.) ; d'autre part, il aborde les constituants du paratexte dans lesquels le rôle de l'éditeur est prépondérant (couverture, jaquette, catalogue, campagne publicitaire, etc.). Propositions d'activités d'écriture et analyses textuelles confèrent à ce livre une dimension pédagogique.
Cet ouvrage est une réédition numérique d'un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d'origine.
"L'action culturelle de la France dans le monde" rend accessible au grand public la thèse publiée sous le même titre. L'auteur définit l'action culturelle-qui est bien plus que la politique culturelle de l'État. Il en fait l'historique, en décrit les bases et les moyens. Cet ouvrage destiné aux étudiants est aussi un outil de travail pour les praticiens des administrations et des organismes publics français et étrangers, chargés des relations internationales et de l'aide au développement.